CUADRO COMPARATIVO

MOMENTO	MUNDIAL	NACIONAL	ESTATAL	LOCAL
	ESPAÑA	MÉXICO	VERACRUZ	MINATITLAN
1519	Los colonos españoles solicitan y obtienen que las tierras americanas sean nombradas propiedad del reino de castilla.	Hernán Cortés llega a México. En julio funda el cabildo de la Vera Cruz.	Hernán Cortés llega a las playas de Chalchihuecan(Golfo de México) con 10 navíos y 700 hombres para emprender la conquista del país y un viernes santo funda la Villa Rica de la Vera Cruz.	No se encontraron hechos históricos de ese año.

ENTREVISTA

                " LA  CONQUISTA DE SI MISMO, ES LA MAYORIA DE
                                                    LAS VICTORIAS "

     Hernán Cortés, capitán y conquistador de México, inteligente, audaz y carisma-
     tico muy joven vino a América y desde la Isla de Cuba salió al mando de una  -
     expedición hacia México. Fundó la Villa Rica de la Vera cruz; marchó al inte   -
     rior y luchó contra ejércitos Tlaxcaltecas a los que convirtió en aliados. En Te -
     nochtitlán fue recibido por Moctezuma. En 1521, después de un año de luchas
     Tenochtitlan fue sitiada y derrotada; Cortés organizó la nueva nación mexicana
     creó alianzas con los señores indígenas y junto con ellos realizó viajes por  mar
     hasta california y a través de las selvas hacia Honduras. Recibió los títulos de  -
     capitán general y marquez del Valle de Oaxaca.


    1.-¿ Cuáles fueron los verdaderos motivos por conquistar al  Imperio Azteca?

    2.-¿ Cuáles fueron las causas por las que participó en la expedición de Cuba en
         1511?.

    3.-¿ Porqué habiendo tanta riquezas en el Imperio Azteca, acepta como regalo a
         una mujer indígena?

    4.- ¿Cuáles fueron sus logros al aliarse con los grupos indígenas Toltecas y    -
          Tlaxcaltecas'

    5.-¿ Cómo fue su relación con el emperador Moctezuma a su llegada  al Imperio
        Azteca?

    6.-  Al ser nombrado gobernador y capital general de la Nueva España ¿Qué pla-
         nes tenía con los pueblos indígenas?.

    7.- De manera general ¿Cómo describiría al Imperio Azteca?

Los detalles de la conquista de México, así como los argumentos que justificaban las decisiones de Hernán Cortés fueron expuestos en las cuatro Cartas de relación que envió al rey. En 1522 fue nombrado gobernador y capitán general de Nueva España (nombre que dieron los conquistadores al territorio mexicano). Sin embargo, la Corona española -ya en manos de Carlos I- practicó una política de recorte de los poderes de los conquistadores, para controlar más directamente las Indias; funcionarios reales aparecieron en México enviados para compartir la autoridad de Cortés hasta que, en 1528, éste fue destituido y enviado a la Península.

En España salió absuelto de todas las acusaciones.

DISEÑO INICIAL DE SITUACION PROBLEMA.

TEMA:  LA CONQUISTA, COLONIZACION  Y VIRREINATO
GRADO:  TERCERO
BLOQUE: III
PROPOSITO:  APRECIAR EL LEGADO CULTURAL DEL VIRREINATO
                          EN EL PRESENTE.
APRENDIZAJES ESPERADOS: UBICAR ESPACIAL Y TEMPORALMEN-
                                                        TE LOS PROCESOS DE CONQUISTA Y
                                                        VIRREINATO.
COMPETENCIA: MANEJE INFORMACION HISTORICA.

INICIO: Rescate de conocimientos previos a través de preguntas orales.

               1.-¿ Quién fue Cristóbal Colón?

               2.- ¿ De dónde vino?

               3.-¿Cuándo llegó?

               4.-¿Cómo se le llama al acontecimiento importante que realizó?

               5.-Como mexicano ¿Se debe celebrar esa fecha?

               6.-¿Sabes quién fue Hernán Cortés?

               7.-¿ Para qué vino de España?

               8.-¿ Qué sabes acerca de la Noche Triste?

DESARROLLO: 

• Escuchar una narración relacionada con el tema, por parte de la maestra.
• Comentar acerca de las respuestas que dieron  en las preguntas anteriores y la narración  que realizó  la maestra.
• Identificar en un mapamundi el recorrido del primer viaje de Cristóbal Colón en 1492.
• A través del doblado de papel realizar tres barquitos que representen a las carabelas que utilizó Cristobal Colón.
• Ubicar hechos relevantes en una línea del tiempo.

• Identificar en un mapa de la República Mexicana, el recorrido de la expedición de Hernán Cortés.
• Realizar una dinámica " El barco se hunde" para integrar equipos de cuatro alumnos para que hagan una representación  de la entrevista entre Moctezuma y Hernán Cortés incluyendo a Jerónimo de Aguilar y  a Malitzin.
• Lectura en voz alta por parte de los alumnos de la lección " Inicio de la Época Colonial.
• Crear un debate entre los mismos alumnos acerca de la lección leída.
• Escribir en su cuaderno lo mas sobresaliente de los comentarios de los niños.
• Buscar el significado de las palabras: expedición, virrey y colonización.

CIERRE:

• En una hoja doble carta elaborar un dibujo de como se imaginan que fue la vida de los indígenas durante la Época de la Colonia.
• Integrar dos equipos:  uno para que represente la llegada de Cristóbal Colón al Continente Americano y el otro el acontecimiento de la Noche Triste.

RECURSOS:

• Libro de Historia del alumno.
• Libro Arma la Historia primaria I, primero, segundo y tercer grados.
• Diccionario.
• Hojas blancas
• Hojas doble carta.
• Cuaderno.

LA SITUACION-PROBLEMA COMO FACILITADOR DE LA ACTIVIDAD DEL PROFESOR DE HISTORIA.

1.- ¿CÓMO SE MODIFICARON TUS CONCEPTOS DE ENSEÑAR HISTORIA Y
     DE LA METODOLOGIA SITUACION PROBLEMA?

     Se modificó significativamente ya que a través de estrategias aplicadas como el uso
    de la tecnología y el saber investigar tanto maestro-alumno se mejoró mi estilo de   -
    enseñanza haciéndola más significativa para el alumno.


2.- ¿QUÉ HICISTE PARA QUE SE DIERA ESTA MODIFICACIÓN?
  

    Tener la disponibilidad de cambiar mi forma de enseñar, volverme un investigador
    pero sobre todo crear una situación problema.
   


LA HISTORIA ORAL COMO RECURSO METODOLÓGICO EN LA ENSEÑAZA
                                              DE LA HISTORIA.


1.-¿ CUÁL HA SIDO LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA QUE HA PREVA-
    LECIDO EN LA ESCUELA PRIMARIA?

    Desde hace años ha prevalecido la enseñanza tradicional, en donde se le venía
    enseñando al niño a  memorizar fechas o datos históricos en donde aprendía -
    de manera mecánica  y al mismo tiempo  sin crearle algún conocimiento.


2.-¿ DE QUÉ MANERA SE HA TRATADO EL CONTENIDO DE LOS PRO -
    GRAMAS EN LA ASIGNATURA DE HISTORIA?

    Se ha manejado como una acumulación de datos y por lo mismo no se involu-
    cra con el objeto de estudio.


3.-¿ CUÁL CONSIDERA QUE ES EL VINCULO QUE UNE AL PROCESO   -
    ENSEÑANZA APRENDIZAJE CON LA INVESTIGACIÓN.?

    Nos llevará a tomar una nueva postura de como aprehender, recrear y producir
    conocimientos históricos en una relación directa con la familia, barrio, ciudad o
    región.


4.-¿ CÓMO ENTIENDE LA RECREACIÓN PRESENTE-PASADO-PRESENTE?

    Lo entiendo como la recuperación de la Historia que permita entender  la tempo -
    ralidad de sucesos o hechos con el mundo que nos rodea.

5.-¿ EN DÓNDE RADICA LA IMPORTANCIA DE LA HISTORIA ORAL?

    La importancia radica en que al trabajarse con la Historia oral hay vínculos entre
    el maestro y alumno y a la vez con la comunidad a través de la participación di  -
    recta como recurso metodológico.

6.-¿ CÓMO PUEDE INCLUIRSE A LA HISTORIA NACIONAL LA TEMPORA
    LIDAD REGIONAL?

    Desde su hecho histórico nacional, ya que se involucra a la comunidad escolar
    como a la sociedad en su conjunto estableciendo una línea de comunicación.

mis primeras notas.

1.-¿ Para què aprender Historia?

      Para conocer y comprender acontecimientos reelevantes de nuestro pasado.

2.-¿Què estrategias utilizas para enseñar Historia?
    

•       Dramatizaciones
•       Narraciones
•       Lìnea del tiempo

•       Realizaciòn de dibujos en base a una lectura.

3.-¿ En què se parece tu manera de enseñar Historia a la que usaron tus maestros en tu formaciòn bàsica?

       Trato de que sea diferente, sin embargo de vez en cuando mis alumnos realizan algùn cuestionario para
       que aprendan a sacar preguntas y buscarle su respuesta, trato de evitar la memorizaciòn como a mi me
       enseñaron pero sobre todo mis alumnos no realizan planas como lo hacían conmigo.

4.-¿ Qué resultados has obtenido con la utilización de estas estratetegias?
       Despertar el interés en el niño por aprender historia  y que no les parezca aburrida.


5.-¿ Materiales didácticos con que cuenta la escuela para la enseñanza - aprendizaje de la Historia?

•        Libros de texto
•        Libros del rincón
•        Enciclomedia

6.-¿ Qué te hace falta para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de la Historia en tu práctica bajo
        el enfoque de la RIEB.?
        Conocer el currìculo, realización de una buena planeación, dominio de competencias.

7.-¿ Cuál es la importancia del conocimiento histórico en su aplicación en la vida cotidiana?
       La importancia radica en que los temas que se aborden sean de acuerdo al entorno en que el niño vive.

8.-¿ En qué consistirìa el abordaje significativo de la Historia en el aula?
        En que los temas que se aborden tienen que ser vivenciales, es decir de acuerdo al entorno en que vive
        el niño.